Юридична
адреса закладу:
Сумська
область, місто Лебедин, вулиця Героїв Майдану, 16, телефон: 2-21- 42
Навчальний
заклад є юридичною особою, має печатку, штамп, ідентифікаційний номер,
знаходиться у міській комунальній власності, підпорядковується відділу освіти і
науки Лебединської міської ради Сумської області.
Лебединська
загальноосвітня школа І - III ступенів № 1 Лебединської міської ради Сумської
області найстаріший навчальний заклад у місті і має певні досягнення як серед
учнівської молоді, так і серед педагогів.
Шановні
учасники навчально-виховного процесу .
Згідно
наказу Міністерства освіти і науки України
№ 55 від 28.01.2005 року «Про запровадження звітування
керівників дошкільних, загальноосвітніх
та професійно-технічних навчальних закладів» та № 178 від 23.03.2005
року «Про затвердження примірного
Положення про порядок звітування
керівників дошкільних, загальноосвітніх
та професійно-технічних навчальних закладів перед педагогічним колективом
та громадськістю, відповідно до п.95 «Положення про загальноосвітній навчальний
заклад» затвердженого постановою КМУ від
27.08.2010 р. № 778» директор зобов’язаний
щорічно звітувати про виконану
роботу протягом навчального року. Для проведення конференції
ми керувалися чинною нормативно-правовою базою
МОН України щодо проведення звіту керівника закладу.
Закінчився
навчальний рік, тому логічним є підсумок навчального року, час підведення
певних підсумків у роботі
колективу школи, учнів та
безпосередньо директора на посаді
протягом навчального року.
Публічна доповідь – це чудовий майданчик відкритого діалогу між усіма учасниками
навчально-виховного процесу: педагогами, батьками, учнями у пошуках перспектив.
Перш ніж
підводити підсумки, хотілося б привітати
всіх, хто співпрацює з нами, із
закінченням цього навчального року.
Адміністрація
школи у своїй діяльності протягом звітного періоду керувалася Статутом школи, правилами внутрішнього трудового
розпорядку, посадовими функціональними обов’язками, законодавством України та
іншими інструктивно-нормативними актами, які регламентують роботу навчального
закладу. Протягом 2019-2020 н.р. педагогічним колективом було зроблено певний внесок
у підвищення рівня організації навчально-виховного процесу у
закладі.
Забезпечення прав громадян на здобуття загальної середньої освіти
З метою
виконання Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про
дошкільну освіту», постанови Кабінету Міністрів України «Про затвердження Інструкції
з обліку дітей і підлітків шкільного віку» № 646 від 12.04.2000р. у навчальному
закладі проводиться робота по перевірці
наявності дітей шкільного і дошкільного віку в мікрорайоні, з’ясовується
питання отримання повної загальної середньої освіти дітьми та молоддю
мікрорайону.
В
мікрорайоні немає дітей шкільного віку, що не навчаються без поважної причини,
всі охоплені різними формами навчання.
У 2019-2020
н.р. навчалися індивідуально за станом здоров’я 2 учні Кищик Сергій (5-Б кл.), Сурков
Богдан (2-Б клас).
З метою 100%
охоплення дітей шкільного віку навчанням у школі постійно здійснюється
організаційна робота, оновлюється база даних про дітей віком від 5 до 18 років,
що проживають у мікрорайоні, розробляються і проводяться заходи по недопущенню
бездоглядності та невідвідування учнями школи: щодня заповнюється журнал
відвідування уроків, листки спізнень та зошит персонального контролю за учнями,
які схильні до пропусків уроків без поважної причини. Адміністрацією школи
щотижнево приймаються звіти класних керівників щодо причини відсутності дітей,
щомісячно перевіряється відповідність медичних довідок, пояснювальних записок
від батьків щодо кількості пропущених уроків, зазначених на сторінці обліку та
предметних сторінках класного журналу.
У школі створені
всі необхідні умови для здобуття початкової, базової та повної загальної
середньої освіти дітьми та молоддю мікрорайону. Щороку в квітні працює
консультативний пункт, де батьки майбутніх першокласників можуть отримати
кваліфіковану допомогу психолога та досвідчених учителів початкової школи з
приводу готовності дитини до навчання в школі, батьківський всеобуч.
Контингент учнів школи
Всього у
школі на 20.06. 2020 року навчається - 409 учнів у 16 класах (із них: 1-4 кл. – 169
учнів, 5-9 кл. - 197 учні , 10-11 кл. - 43 учні).
У школі
протягом останніх трьох років помітна тенденція до збільшення кількості учнів.
Мережа
класів і кількість учнів за останні роки становила:
2017-2018
н.р. — 15 класів (1-4 кл.- 6, 5-9 — 8,10-11-1),
учнів — 387;
2018-2019 н.р. — 15 класів
(1-4 кл.- 6, 5-9 — 8,10-11-1), учнів — 379;
2019-2020 н.р. – 16 класів
(1-4 кл. – 6, 5-9 – 8, 10-11 - 2), унів – 409.
Склалася тенденція
щодо сталого складу школи .
У школі
систематично проводиться профорієнтаційна робота з учнями та їх батьками, але
переважна більшість випускників 9-х класів (на превеликий жаль) бажають
навчатися у навчальних закладах І-ІІ рівня акредитації, і лише частина учнів продовжує навчання у
нашому закладі для здобуття повної загальної середньої освіти відповідно до ст.
35 Закону України «Про освіту», ст. 6 Закону України «Про загальну середню
освіту».
За останні
три роки зі школи випущено учнів випускних класів:
2017/2018 н.р. 9 кл. - 33 учні, 11 кл. - 17 учнів .;
2018/2019 н.р. 9 кл. - 44 учні, 11 кл. - 0 учнів .;
2019-2020 н.р. 9 кл. – 40 учнів, 11 кл. –
16 учнів.
Для
отримання базової та повної загальної середньої освіти учні мають все
необхідне: обладнані кабінети, необхідні підручники, наочні посібники.
Для учнів
початкової школи працює група продовженого дня. Вихователь надає індивідуальну
допомогу тим, хто не засвоїв навчальний матеріал на достатньому рівні під час
уроків, здійснює прогулянки на свіжому повітрі, проводить спортивні заняття та
гуртки, що імпонують батькам, тому наповнюваність ГПД максимальна - 30 дітей.
Освітній
заклад здійснює культурно-масову, просвітницьку роботу, організовує трудові
десанти, впорядковує прилеглі території, бере участь у різноманітних конкурсах,
заходах, змаганнях.
Підвищення
ефективності роботи з підготовки дітей до шкільного навчання у школі
забезпечується взаємодією дитячого садка та школи
Дана
співпраця забезпечує дотримання наступності при переході дітей із садочка в
початкову школу і передбачає, з одного боку, спрямованість навчально-виховної
роботи в дитячому садку на вимоги, які будуть поставлені дітям у початковій
школі, а з іншого боку – на опору вчителя на досягнутий старшими дошкільниками
рівень розвитку, на здобуті в закладі чи сім'ї знання, навички, досвід та
активне використання їх у подальшому навчально-виховному процесі.
У
навчальному закладі створені достатньо комфортні умови, які забезпечують
принцип наступності у дошкільній, і початковій освіті. Щоб із перших днів
перебування в школі дитина безболісно адаптувалася до нової соціальної ролі,
ведеться кропітка робота з батьками, вихованцями. З цією метою проводяться
індивідуальні бесіди, консультації, які проводять психолог школи та класовод
Богомол М.Ю.
Матеріально-технічне забезпечення
Будівля Лебединської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1 відповідає
технічній документації. Приміщення школи складається з 3 -х будівель, загальною
площею 3236 м . Проектна потужність навчальної будівлі - 600 чоловік. Стан приміщення, системи опалення, енергозбереження, водопостачання, водовідведення задовільний.
Перша будівля (основна) має два поверхи: на першому поверсі
розташовані класи початкової ланки, актова зала, ігрова кімната, спальня, 2
туалети, роздягальня, медичний кабінет, кабінет інклюзивної освіти, кабінет
психолога, учительська; на другому поверсі розташовані кабінет інформатики, 11
навчальних кабінетів, кабінет директора, кабінет заступника директора,
лаборантська. Друга будівля школи має один поверх, де розташований кабінет
трудового навчання, службове приміщення, кабінет завгоспа. Третя будівля школи
має один поверх, де розташована бібліотека, музей школи, кабінет обслуговуючої
праці та міні-спортзал. Окремо розміщена їдальня з харчоблоком.
Опалення
усіх приміщень - центральне. Стан теплових мереж «добрий».
Стан усіх
приміщень - «добрий».
Існує
потреба у ремонті частини даху приміщення школи, надвірного туалету,
встановлення склопакетів, заміни підлоги в окремих класах, ремонту їдальні. Потребує оновлення матеріально -
технічна база навчальних кабінетів.
Навчальні
приміщення початкової, середньої та старшої школи оформлені відповідно до їх
діяльності на 85 %, відповідно до
типового переліку, забезпечені обладнанням, навчально - науковими посібниками
та технічними засобами навчання.
Робочі місця
учителя та учнів відповідають санітарно-гігієнічним вимогам, сприяють
здійсненню педагогічного процесу та проведенню позакласної навчально-виховної
роботи, обладнані меблями згідно з діючими нормативними документами.
Бібліотека
школи здійснює свою роботу відповідно до «Положення про бібліотеку загальноосвітнього
навчального закладу» та вимог навчально-виховного процесу.
На початку навчального року,
відповідно до мережі класів, шляхом перерозподілу фонду підручників між
школами, здійснюється забезпечення потреб в підручниках. Забезпеченість навчального
закладу на момент аналізу його діяльності становить 83%.
Забезпечення
школи навчально-методичною літературою відбувається переважно через бюджетне фінансування,
а також за рахунок учителів, спонсорських надходжень, подарункової літератури.
Поповнення підручниками здійснюється централізовано через відділ освіти
Лебединської міської ради Сумської області шляхом замовлення, з урахуванням
пропозицій педагогів. Облік, утримання та передача в користування учням
здійснюється шкільною бібліотекою відповідно до нормативних документів.
Періодично, в міру надходження, відбувається оновлення фонду підручників, навчальних посібників та
художньо-методичної літератури.
Шкільна
бібліотека забезпечена необхідною матеріально-технічною базою: приміщення,
абонемент, бібліотечні меблі, стелажі, столи, стільці, засоби пожежогасіння
тощо.
Бібліотека
обладнана комп’ютером.
Відповідно
до річного плану роботи школи на нарадах при директору розглядаються питання
“Про стан забезпечення учнів підручниками”, «Про використання навчальної
літератури», питання про надходження новинок методичної літератури та
підручників до шкільної бібліотеки.
Бібліотекар
школи Алєксеєва Л. В. виступає на інструктивно - методичних нарадах педагогів,
нарадах при директору, педагогічних радах з питань «Система роботи з
обдарованими учнями», знайомить із новинками навчальної, методичної літератури
та періодичних видань. У закладі щороку видаються накази: «Про отримання
підручників класними керівниками», «Про виконання навчальних програм», «Про
використання в навчально-виховному процесі підручників, посібників, навчально-методичної
літератури», «Про організацію роботи бібліотеки», «Про стан роботи шкільної
бібліотеки» тощо.
Облік
бібліотечного фонду ведеться в інвентарних книгах. Фонд підручників
відокремлений від фонду художньої літератури.
З учнями-читачами
здійснюються індивідуальні та групові форми роботи. Проводяться бібліотечні
уроки з учнями молодших та середніх класів: «Правила користування бібліотекою»,
«Запрошую на розмову до літературної домівки», конкурси малюнків до прочитаних
творів тощо.
Для
педагогів школи здійснюється інформаційна робота про нові надходження
періодичної та методичної літератури.
Системними у
школі є рейди з перевірки підручників бібліотекарем школи, органами учнівського
самоврядування та класними керівниками. Ведеться просвітницька робота по
збереженню книг.
Умови
функціонування бібліотеки — «добрі». Недоліком є те, що читальна зала суміщена
з абонементом та непідключена до мережі Інтернет.
Навчальний
заклад під’єднаний до мережі Інтернет, має власний вебсайт адміністратором
якого є вчитель англійської мови Овчаренко Н.В. А також наявні сайти вчителів
школи .
Школа має 21
комп’ютер та 6 ноутбуків, 5 інтерактивних дошок, 6 проекторів. 4 комп’ютери використовуються в управлінсько-господарській діяльності.
Усі
педагогічні працівники школи мають достатні знання з комп’ютерної грамотності,
пройшли навчання за програмою «Інтел: навчання для майбутнього» та отримали
сертифікати. Вчителі початкового навчання закінчили курси навчання та отримали
сертифікати з методики викладання курсу «Сходинки до інформатики» у школі І
ступеня.
У закладі
загальної середньої освіти дотримується належний температурний режим, регулярно
здійснюється наскрізне провітрювання навчальних приміщень. На період осінньо-зимового
періоду проводиться повна герметизація
вікон.
Освітлення
навчального закладу природне і штучне. Коефіцієнт освітлення становить 1:4.
Існує потреба у заміні застарілих конструкцій електросвітильників у кабінеті
історії, лаборантській з фізики, спортивній залі, кабінеті обслуговуючої праці,
бібліотеці.
Робочі меблі
- столи, стільці відповідають віковим особливостям вихованців, у кабінетах
проведені їх маркування. За програмою НУШ отримані нові меблі для двох перших
класів.
У закладі
здійснюються щоденні та генеральні прибирання. Весь інвентар для прибирання
промаркований. Заклад забезпечений миючими та дезінфікуючими засобами.
Санітарно-гігієнічний стан коридорів, санвузлів «добрий».
Прибирання
та упорядкування території навчального закладу проводиться силами працівників
та учнів школи під час проведення місячників благоустрою території. Вивіз
сміття здійснюється централізовано.
З 1 вересня 2019 року учителі
перших класів Козій О. В. та
Іванова Л. М. продовжили впроваджувати новий стандарт початкової школи. Учні були
забезпечені усім необхідним, а саме: новими меблями, які є відкритими, щоб
учні мали вільний доступ до усіх матеріалів; інтерактивною та звичайною
дошками, оргтехнікою (ноутбуки, принтери, проектори); підручниками, друкованими
зошитами, дидактичними матеріалами, наборами «Лего», іграшками. Кабінети перших класів поділено на вісім
навчальних осередків:
-
осередок навчально-пізнавальної
діяльності (з партами/столами);
-
змінні тематичні
осередки (дошки/фліп-чарти/стенди для діаграм з ключовими ідеями);
-
осередок гри
(настільні ігри, інвентар для рухливих ігор);
-
осередок
художньо-творчої діяльності (полички для зберігання приладдя та стенд для
змінної виставки дитячих робіт);
-
куточок живої
природи для проведення дослідів (пророщування зерна, спостереження та догляд за
рослинами, акваріум);
-
осередок відпочинку
(з килимом для сидіння та гри, стільцями, кріслами-пуфами, подушками з м’яким
покриттям);
-
дитяча класна
бібліотечка;
-
осередок вчителя
(стіл, стілець, комп’ютер, полиці/ящики, шафи для зберігання дидактичного
матеріалу тощо).
Для першокласників також обладнані
ігрові кімнати та спальня.
Фінансове
забезпечення діяльності навчально-виховного закладу над вдосконаленням
матеріально-технічної бази здійснюється за рахунок бюджетних надходжень, коштів
місцевого бюджету, спонсорських коштів.
Із червня місяця 2019 року по червень 2020 року у школі були виконані
такі роботи:
- ремонт І поверху, роздягальні та
косметичний ремонт ІІ поверху;
- замінені вікна на пластикові у кабінеті української
літератури 4 шт., у кабінеті іноземної мови – 2 шт., у кабінеті 2-Б класу – 2 шт., у кабінеті 1-Б
класу – 1 шт.;
- замінені світильники у їдальні, в
адміністративних приміщеннях;
- встановлені 2 інтерактивні
дошки за програмою НУШ;
- дообладнана ігрова кімната для учнів 1-х класів;
- замінена підлога в 1-А класі
та кабінеті біології;
- проведений поточний ремонт у
спортивній залі та бібліотеці;
- проведений ремонт стелі у
кабінеті географії;
- всі виходи центрального
корпусу обладнані електронним табло відповідно вимог ДПС;
- проведений ремонт газонокосилки;
- дообладнаний внутрішній туалет
для хлопчиків;
- замінений тепловий водолічильник;
- замінені крани для питної води
у їдальні та центральному корпусі (5 шт.);
- придбана
електром’ясорубка та електроплита для шкільної
їдальні;
- придбана клейонка для столів
обідньої зали їдальні;
- придбаний інвентар для кухні (лоток
для хліба, ножі, дошки для нарізання)
- для уроків фізичної культури
придбані волейбольні м’ячі (2), футбольний (1), баскетбольний (1)
Учасники
навчально-виховного процесу бережуть шкільне майно, оберігають шкільні
насадження. Дане питання у закладі регулюється наказами по школі: «Про
призначення відповідального за теплогосподарство», «Про створення комісії із
загального огляду будівель і споруд», тощо.
Соціальний
захист, психологічний супровід навчально - виховного процесу, збереження та
зміцнення здоров’я учнів та працівників закладу, співпраця з батьківською
громадськістю
У
встановленні взаємозв’язку діяльності Лебединської загальноосвітньої школи І-ІІІ
ступенів № 1 Лебединської міської ради Сумської області і сім’ї
використовуються різноманітні види й методи роботи.
Відвідування
батьків удома допомагає встановити зв'язок з усією сім'єю, з'ясувати її
загальну та педагогічну культуру, умови проживання учня, його місце в сім'ї і
ставлення до нього старших, ознайомитися з досвідом батьківського виховання,
надання порад і домовленість про єдині вимоги до школяра чи дитини.
Відвідування адміністрацією, психологом школи, класним керівником має різну
мету: загальне ознайомлення з умовами життя, встановлення єдиних вимог школи і
сім'ї до учня, допомога в організації режиму, обговорення з батьками відхилень
у поведінці дитини, залучення батьків до участі навчально — виховній діяльності
закладу. Встановлення істинного стану справ дає змогу накреслити спільний план
дій школи і сім'ї, домовитися про взаємне інформування про досягнуті успіхи й
труднощі.
Навчальний
заклад постійно працює над підвищенням рівня психолого- педагогічної
обізнаності батьків, їх педагогічної культури проводячи педагогічний всеобуч
батьків. Організовуючи навчання батьків, враховуємо рівень їхньої підготовки до
сприймання головних теоретичних положень методики виховання дітей у сім'ї та
визначаємо рівень популярності цього матеріалу.
Спеціальна
виховна робота проводиться з сім'ями, які допускають відхилення у вихованні
дітей: виклик на засідання ради профілактики правопорушень, спільні виїзди
додому зі службою у справах сім’ї та молоді, зі службою у справах дітей,
співпраця з дільничним інспектором, оперуповноваженими, ювенальною превенцією.
Навчальний заклад постійно працює з педагогічно
пасивними, з неблагополучними сім'ями переважно індивідуально.
Батьківський
комітет класу обирають на батьківських зборах класу у вересні навчального року,
батьківський комітет школи обирають на загальношкільній батьківській
конференції.
Сфера
діяльності загальношкільного батьківського комітету охоплює піклування про
групу продовженого дня, санітарний стан школи, допомогу школі в проведенні
поточного ремонту тощо..
З
боку адміністрації школи проводиться відповідна робота із соціального захисту,
дотримання прав і свобод учасників навчально-виховного процесу, надається
посильна матеріальна підтримка дітям-сиротам та позбавленим батьківського
піклування, яких у закладі на кінець 2019-2020 н. р. налічувалося 11,
дітям-переселенцям (6), дітям, батьки яких знаходяться в зоні АТО (18).
Діти-сироти
та діти, позбавлені батьківського піклування щороку отримують грошову допомогу Лебединської
міської ради Сумської області на придбання спортивного одягу, шкільного
приладдя та подарунки до свят, запрошення на ялинку.
Питання
оздоровлення учнів, включали в себе організацію гарячого харчування, поліпшення
умов розвитку, виховання та освіти учнів, організацію дозвілля.
Всі
працівники школи щорічно (а окремі працівники, наприклад, кухарі - двічі на
рік) проходять професійний медичний огляд в міській лікарні з відповідним
записом у санітарній книжці та отриманням допуску до роботи в школі.
Навчальний
заклад має медичний та стоматологічний кабінети. Вони достатньо забезпечені
матеріалами та медикаментами для надання першої допомоги для учасників
навчально-виховного процесу. Медична сестра є фахівець з відповідною медичною
освітою. Згідно посадових обов’язків вона надає медичну допомогу учням школи,
здійснює аналіз періодичних профілактичних медоглядів учнів, подає інформації
про випадки захворювання, здійснює контроль за дотриманням
санітарно-гігієнічних норм в навчальних приміщеннях, у шкільній їдальні, веде
облік медичних карток та профілактичних щеплень, надає практичну допомогу
класним керівникам в проведенні бесід, заходів профілактичного та
інформаційного характеру, здійснює профілактичне щеплення та вакцинацію учнів,
веде постійний моніторинг епідемічної ситуації в навчальному закладі. У
2019-2020 н.р. було отримано 12 аптечок першої медичної допомоги.
Серед проблем пов’язаних
з медичним обслуговуванням,
слід відмітити:
•
недостатнє
матеріально-технічне забезпечення медкабінету;
•
відсутність надходжень
в потрібному об’ємі медичних препаратів;
•
незручна організація проходження медогляду учнів та працівників на базі лікарні.
Організація харчування учнів
З метою створення належних умов для збереження здоров’я дітей,
попередження виникнення захворювань у навчальному
закладі організоване гаряче харчування учнів.
Щороку на початку навчального року
видаєтеся наказ «Про організацію гарячого харчування учнів у поточному
навчальному році», створюється бракеражна комісія, затверджується графік
прийому їжі учнями школи; визначаються пільгові категорії учнів,
організовується чергування педагогічних працівників в обідній залі.
Гарячим
харчуванням охоплені 100 % учнів 1-4-х класів. Для всіх молодших школярів з міського бюджету виділені кошти для
часткової оплати гарячого харчування (бюджет – 4,35 грн., кошти батьків –
6,65 грн.), а соціально-незахищені та пільгові категорії забезпечені повністю
безкоштовним харчуванням за кошти міського бюджету.
Класні
керівники та класоводи постійно інформують батьків про організацію харчування
дітей у шкільній їдальні, обговорюють на батьківських зборах питання, пов’язані
з харчуванням, проводять заходи із формування в учнів навичок та культури
здорового харчування, етики прийому їжі, профілактики харчових отруєнь та
інфекційних захворювань.
На
засіданнях Ради школи, нарадах при директору, постійно заслуховуються питання
організації та здійснення харчування учнів школи, а саме:
-
відпрацювання режиму і
графіка харчування дітей;
-
режиму чергування
педагогічних працівників в обідній залі;
-
перевірка
достовірності інформації щодо кількості дітей, які потребують гарячого
харчування (у тому числі пільгових категорій);
-
участь у бракеражі готової продукції,
координація діяльності медичного працівника щодо контролю за якістю готових
страв;
-
контроль за
дотриманням школярами правил особистої гігієни та культурою вживання їжі;
-
підвищення якості
послуг харчування;
-
контроль за
харчуванням групи продовженого дня .
Харчоблок
відповідає санітарно-гігієнічним нормам, забезпечений електричними плитами,
витяжкою, холодильними камерами, гарячою та холодною проточною водою, стелажами
для зберігання посуду, миючими засобами тощо. Штат працівників їдальні становить 3 особи. Весь кадровий
склад має професійну фахову підготовку та вчасно проходить медико-санітарну комісію.
Асортимент продукції, що пропонується у їдальні, включає
гарячі страви. Дотримання щоденного меню є обов’язковим у закладі, воно щоденно
затверджується директором школи та складається відповідно до примірного
двотижневого меню.
Адміністрацією
школи, здійснюється контроль за дотриманням технології приготування страв,
якістю харчування та дотриманням санітарно-гігієнічних норм. Постійний контроль
за організацією харчуванням здійснює і медична сестра школи. Одним із важливих
питань навчально-виховного процесу закладу є забезпечення охорони життя і
здоров’я учнів та вихованців, попередження нещасних випадків.
Організація психолого-педагогічного супроводу навчально-виховного процесу школи
Психологічний
супровід учасників навчально-виховного процесу здійснює практичний психолог
школи Лизогубова А. В.
Навантаження
спеціаліста психологічної служби школи відповідає нормативам.
Робота психологічної служби
здійснюється за напрямами
1. Психологічний супровід дитини в школі І ступеня ( проводиться
обстеження першокласників на етапі адаптації в шкільному середовищі,
консультації для батьків першокласників, вчителів з питань подолання
труднощів адаптації дитини до школи, корекційно-розвивальна робота з
першокласниками, що мають труднощі у адаптації до школи; обстеження
учнів четвертих класів на етапі переходу до школи II ступеня, корекційно-розвиваюча робота з учнями, які мають недостатній рівень готовності до
навчання у школі II ступеня, консультування батьків та вчителів з питань
індивідуального підходу в роботі з молодшими школярами)
обстеження першокласників на етапі адаптації в шкільному середовищі,
консультації для батьків першокласників, вчителів з питань подолання
труднощів адаптації дитини до школи, корекційно-розвивальна робота з
першокласниками, що мають труднощі у адаптації до школи; обстеження
учнів четвертих класів на етапі переходу до школи II ступеня, корекційно-розвиваюча робота з учнями, які мають недостатній рівень готовності до
навчання у школі II ступеня, консультування батьків та вчителів з питань
індивідуального підходу в роботі з молодшими школярами)
2. Психологічний
супровід дитини в школі ІІ ступеня ( - проводиться обстеження п’ятикласників на етапі адаптації до школи П
ступеня,
корекційно-розвиваюча робота з
учнями, які мають недостатній рівень адаптації, консультації для батьків
п’ятикласників, вчителів з питань подолання труднощів адаптації дитини до школи
II ступеня; - здійснюється психологічний супровід підлітків у період вікової
кризи: психодіагностика учнів, корекційно - розвиваюча робота з підлітками,
консультування батьків та вчителів з питань індивідуального підходу в роботі з
підлітками; - робота з обдарованими дітьми : оновлення банку даних обдарованих
учнів, пошук обдарованих учнів за допомогою психодіагностичних методик,
розвиваючі заняття з обдарованими учнями, надання індивідуальних консультацій
обдарованим учням, консультування батьків та вчителів; - до профільна
підготовка: психодіагностика професійних нахилів, інтересів, здібностей,
проведення годин спілкування, консультування батьків та вчителів з питань формування
інтересів школярів та профорієнтації).
3. Психологічний супровід учнів у школі III ступеня ( - підготовка учнів до дорослого життя: бесіди з учнями
та батьками, групові та індивідуальні консультації з проблем професійного
вибору та планів на майбутнє, консультування батьків та вчителів з питань
індивідуального підходу до старшокласників; - профільна підготовка:
психодіагностика професійних нахилів, інтересів, здібностей, проведення годин
спілкування, консультування батьків та вчителів з питань формування інтересів
учнів до навчання в профільних класах).
4. Консультаційно - просвітницька робота
- виступи практичного психолога на психолого-педагогічних
семінарах у навчальному закладі,
- виступи на батьківських
зборах,
- проведення за окремим планом
годин спілкування;
- профілактика ВІЛ / СНІДу,
- проведення Тижня Толерантності
та Тижня психології.
5. Соціально - психологічний супровід
дітей з ускладненою поведінкою чи
ускладненими умовами виховання
- визначення причин труднощів
учнів з ускладненою поведінкою чи ускладненими умовами виховання шляхом психодіагностики,
- консультування учнів з ускладненою
поведінкою чи ускладненими умовами виховання, - корекційна та розвиваюча робота
з даними дітьми за індивідуальними програмами,
- консультування вчителів і батьків та надання
рекомендацій стосовно формування особистості школяра, індивідуального підходу
до дитини.
6. Соціально
— психологічний супровід дітей — сиріт ( -
вивчення психологічного клімату сімей дітей - сиріт, - проведення психодіагностики дітей-сиріт, -
проведення бесід з вчителями та опікунами, - за потреби залучення дітей в групи
психологічної корекції).
7. Психологічний супровід учнів з
особливими освітніми потребами ( - проведення психодіагностики даної
категорії учнів, - проведення бесід з вчителями та батьками з питання
індивідуального підходу до дітей, - вивчення сімейних умов учнів з особливими
потребами, - за потребою залучення дітей в групи психологічної корекції).
8. Профілактика суїцидальної поведінки у дітей та
підлітків ( - проведення
годин спілкування з учнями, - проведення психолога - педагогічних семінарів з
даного питання, - психодіагностика суїцидальних тенденцій в учнів, - проведення
індивідуальних консультацій з учнями, вчителями та батьками дітей із групи
суїцидального ризику ( при наявності даної категорії учнів), - проведення
тренінгових занять для учнів).
9. Психологічний супровід дітей вимушених переселенців
(- психодіагностика
згідно вікових особливостей даної категорії дітей, - за потребою залучення до
корекційних груп, - індивідуальна робота з дітьми,
- психологічна
просвіта згідно вікових особливостей учнів, - надання рекомендацій вчителям та
батькам).
10. Психологічний супровід дітей з сімей мобілізованих та
учасників АТО (- психодіагностика згідно
вікових особливостей даної категорії дітей, - за потребою залучення до
корекційних груп, - індивідуальна робота з дітьми,
- психологічна
просвіта згідно вікових особливостей учнів, - надання рекомендацій вчителям та
батькам).
11. Підвищення професійної майстерності (- практичний психолог вивчає психолого-педагогічну
літературу з питань роботи з обдарованими дітьми, роботи з дітьми, що мають
особливі освітні потреби, по попередженню насильства в сім’ї , - практичний
психолог працює над виготовленням дидактичного матеріалу, тематичних папок, оформленням
кабінету, - приймає активну участь у роботі методичного об’єднання психологів
міста, приймає активну участь у супервізійних групах).
Методична робота
У 2019-2020 навчальному році методична
робота в школі здійснювалася на виконання Законів України «Про освіту», «Про
загальну середню освіту», «Національної стратегії розвитку освіти в Україні на
2012-2021р.р.», Державного стандарту базової та повної загальної середньої
освіти, та з метою систематичної роботи з підвищення кваліфікації педагогічних
працівників, удосконалення їхньої професійної майстерності, активізації
творчого потенціалу, підвищення компетентності, упровадження в роботу школи
інноваційних технологій і методик, створення умов для розвитку педагогічної
творчості вчителя та вдосконалення навчально-виховного процесу, відповідно до
завдань педагогічного колективу на 2019-2020 начальний рік, затверджених на
педагогічній раді (протокол №1 від 30.08.2019), наказу по школі № 177-ОД від
02.09.2019 року «Про організацію науково-методичної роботи з педагогічними кадрами на 2019-2020 н.р.»
Згідно з річним планом роботи на
2019-2020 навчальний рік педагогічний колектив другий рік працював
над науково-методичною проблемою
«Через свободу творчості і професіоналізм педагога до
формування компетентної особистості , яка успішно реалізує
себе в сучасному суспільстві». Протягом
року відбувалося обговорення та затвердження педагогічною
радою запропонованої загальношкільної проблеми,складання переліку рекомендованої літератури,
організація роботи постійно
діючого психолого-педагогічного
семінару, проведення інструктивно-методичних нарад, організація
наставництва, консультацій для молодих учителів із
даного питання, забезпечення
роботи творчої групи із теми
«Педагогічна підтримка розвитку самоосвітньої
компетентності учнів».
У навчальному закладі працювало 6 методичних об’єднань
педагогів:
·
початкових класів ( керівник
Богомол М.Ю.);
·
суспільно-гуманітарного (керівник Зазеко
О.В.);
·
зарубіжної
літератури та іноземної мови (Василець
С.С. );
·
природничо-математичного (керівник
Дремлюга Т.В. );
·
фізично-оздоровчої та естетичної
культури (керівник Терно Л.М.);
·
асистентів учителя (керівник Балабан А.В.).
Кожне методичне
об’єднання з метою зростання фахової майстерності вчителів, творчого вирішення
педагогічних завдань і проблеми школи, скоординованості дій
учителів-предметників продовжували працювати над
науково-методичними проблемами.
Їх діяльність відзначається систематичністю,
цілеспрямованістю, за планом, складеним на основі діагностичного підходу, що
означає організацію методичної роботи на підставі аналітичної інформації про
стан професійної компетентності педагогічних працівників та їх
потреб, результатів педагогічної діяльності та оцінювання ефективності
методичної роботи.
Відповідно до наказу від
02.09.2019 № 177-ОД «Про організацію методичної роботи в 2019– 2020 навчальному
році» у школі була створена і функціонувала
науково – методична рада, постійно діючий психолого-педагогічний
семінар «Нестандартна дитина в школі», продовжувала роботу творча група учителів першої та
вищої категорії «Педагогічна підтримка розвитку самоосвітньої компетентності учнів»
(керівник Неценко О.О.), школа молодого вчителя (керівник Тимошенко
І.М.)., завдання якої – надання необхідної допомоги молодим спеціалістам в
оволодінні методикою викладання свого предмета, розвиток вмінь використовувати
у своїй роботі досягнення сучасної психолого-педагогічної науки, творчої
активності молодих спеціалістів. Проведено співбесіди з молодими вчителями про планування навчального матеріалу,
вивчення нормативних документів про освіту, вивчено вимоги до сучасного уроку,
управління процесом навчання на уроці. Було організовано взаємовідвідування
уроків молодих вчителів та наставників.
Учителі та учні школи активно включилися в інноваційну
діяльність із теми «Удосконалення методичного забезпечення навчально-виховного
процесу шляхом впровадження ІКТ».
У школі обов’язковим було проведення предметних декад відповідно
до графіка (2019-2020 н.р.). Змістовно і цікаво пройшли тижні: олімпійський,
правознавства, історії та краєзнавства, математики та
фізики, інформатики, англійської
мови та української
мови та літератури.
Кожен
педагогічний працівник протягом
навчального року продовжував роботу над методичною проблемою і її результати зафіксував у папках самоосвіти.
У 2019-2020 навчальному році учителі
школи підвищували свій кваліфікаційний рівень шляхом участі у роботі шкільних, міських і обласних
семінарах, навчання на курсах післядипломної освіти, участі у всеукраїнських
освітніх вебінарах.
У листопаді 2019 р. на
базі школи учителі англійської мови
взяли участь у міському семінарі-практикумі на тему "Особливості викладання
англійської мови в умовах впровадження Концепції НУШ". Практичну частину
семінару складали: урок англійської мови у 2-А класі на тему "Я, моя сім'я
і друзі"
(учитель Логвиненко Н.М.), майстер-клас "Використання технології Storytelling у касі НУШ" (учитель Овчаренко Н.В.), майстер-клас "Формування громадянської свідомості учнів під час уроків англійської мови в НУШ. Теорія та практика" (учитель Василець С.С.).
(учитель Логвиненко Н.М.), майстер-клас "Використання технології Storytelling у касі НУШ" (учитель Овчаренко Н.В.), майстер-клас "Формування громадянської свідомості учнів під час уроків англійської мови в НУШ. Теорія та практика" (учитель Василець С.С.).
У 2019-2020 н.р. педагоги школи брали участь у роботі обласних
творчих груп: Тимошенко І.М. - у творчій
групі заступників директорів з НВР із теми «Компетентнісно орієнтований підхід до
вдосконалення професійної майстерності педагога», Ольховик В.В. – у творчій
групі учителів початкових класів із теми «Інноваційні форми і методи навчання для забезпечення
розвитку життєвих компетентностей особистості молодшого школяра».
Третій рік
заступник директора з НВР Тимошенко І. М. працює у такому творчому об’єднанні.
Відповідно до плану роботи Сумського ОІППО на 2020 рік, 28 травня 2020
року на базі Сумського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти
відбулося п’яте онлайн-засідання обласної творчої групи заступників директорів з навчально-виховної
роботи закладів загальної середньої освіти, де
Ірина Миколаївна виступила з
питанням «Організація роботи Школи професійної майстерності педагога (з
досвіду роботи)» та презентувала
методичну розробку за темою попереднього засідання «Компетентнісно орієнтований
підхід до організації методичної роботи з молодими вчителями», ділилася досвідом
щодо визначення ефективних шляхів підвищення професійної компетентності
вчителів.
27 лютого 2020 року на базі Комунального
закладу Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти було
проведено ІV Всеукраїнську науково-методичну практичну конференцію
«Особистісно-професійна компетентність педагога: теорія і практика», учасницею
якої стала учитель англійської мови Логвиненко Н.М.
за тематичним напрямом «Професійна соціально-гуманітарна
компетентність педагога». ЇЇ наукова стаття – «Професійно-педагогічна компетентність учителя
в сучасних соціо-культурних умовах», увійшла до збірника матеріалів
конференції.
У березні 2020 року учителі
англійської мови Овчаренко Н.В., ВасилецьС.С., Логвиненко Н.М., учитель історії
Рева Г. Е., учитель хімії Хижняк Т.В. взяли участь у обласному
методичному кейс-стаді «Ключові
уміння ХХІ століття».
Учителі
хімії Хижняк Т.В. та фізики Горбачова О.М. взяли участь у квесті «Інноваційні
технології на уроках природничого циклу», який проходив на базі Лебединської СШ
№ 7.
Протягом даного періоду проводилась робота щодо поширення
досвіду вчителів, оприлюднення результатів їхньої педагогічної діяльності.
Алєксєєва О.В., учитель
трудового навчання надрукувала
статтю «Педагогічна майстерність
учителя: проблеми і перспективи розвитку»
у збірнику Міжнародної
науково-практичної конференції «Актуальні питання сучасних педагогічних та
психологічних наук», м. Одеса, 14-15.02.2020.
Логвиненко Н.М., учитель англійської
мови, має публікацію «Розвиток особистісно-професійної компетентності в умовах
інноваційних змін», надрукована в інформаційному, науково-методичному журналі
«Освіта Сумщини» № 3, 2019
Іванова Л.М., учитель початкових
класів, учасник освітнього проекту «На
урок», де опублікувала виховну годину «Людина
починається з добра», позакласний захід «Конкурси для дівчаток», тематичну
класну годину до дня ЦЗ «Допоможи собі сам», розробку та презентацію «Прощавай,
початкова школо!»(сайт naurok.com.uа), про що засвідчують відповідні
сертифікати. Також є учасником конкурсу навчальних розробок «Фантастична
п’ятірка» від освітнього проекту «На Урок». Нагороджена грамотою за активне поширення власного
педагогічного досвіду серед спільноти освітян України та отримала подяку за
поповнення бібліотеки проекту «На Урок» авторськими розробками.
Овчаренко Н.В., учитель
англійської мови опублікувала урок
англійської мови з використанням методу Storytelling для 3 класу на тему «Чим
ти займався вчора» на освітньому проекті «На урок».
Ольховик В. В., учитель
початкових класів, опублікувала на сайті «Всеосвіта» такі тести: «Діагностична
робота. Я досліджую світ. Україна», 03.05.20р., «Діагностична робота.
Аудіювання. В. Сухомлинський «Найгарніша мама», 05.05.20р, «Діагностична робота
з перевірки сформованості навички усних
обчислень», 18.05.20р., «Опитування батьків. Навчальна та інші види діяльності
учня/ учениці протягом дистанційного навчання», 23.05.20р., «Діагностична
робота. Я досліджую світ. Людина і її тіло. Кольорові сторінки природи: літо»,
25.05.20р. та отримала відповідні сертифікати
та свідоцтво.
Учителі школи під час
дистанційного навчання брали активну участь
у різноманітних заходах.
Зазеко О. В. взяла участь у
вебінарах: «Як організувати дистанційне навчання за допомогою найпростіших
онлайн-ресурсів», 20.03.20р., «10 лайфаків, які допоможуть написати твір до ЗНО», 20.03.20 р.,
«Онлайнтести «На Урок» для дистанційної роботи», 30.03.20 р., «Проєктна діяльність в умовах
дистанційного навчання за карантину», 30.03.20р., «Розробка мобільних додатків
у безкоштовних конструкторах», 02.04.20 р., «Гейміфікація уроку як засіб
підвищення ефективності навчання», 03.04,20р., «Як налагодити ефективне
онлайннавчання та покращити комунікацію в умовах карантину»,06.04.20 р., «Сторітелінг
для навчання: комфортний, корисний і різний», 08.04.20 р., «Особливості
дистанційного навчання для дітей з особливими освітніми потребами», 15.04.20р.
та конференціях:
«Інтернет-ресурси в навчальному
процесі», 14.03.20р., «Українська мова та література: ідеї та досвід
викладання», 03.04.20р., « Мислення логічне, креативне, критичне», 11.04.20 р.,
«Ефективна взаємодія в освіті: інструменти та прийоми», 15.05.20р. Робота
вчителя підтверджується відповідними сертифікатами.
Марченко В.О була учасником вебінару
«Інтернет-ресурси у навчальному
процесі», 14.03.20р. і отримала відповідний
сертифікат.
Тимошенко
І. М. та Рева Г. Е. взяли участь у вебінарі «Інноваційні підручники з історії
України та всесвітньої історії для 7-го класу», «Онлайнтести «На урок» для
дистанційної роботи», 30.03.20р., «Скринкасти, або
форми і методи подачі навчального матеріалу під час дистанційного навчання», 15.05.20р.,
«Пам’ять
про другу світову війну і війна пам’ятей» (до Дня пам’яті та примирення і Дня перемоги над
нацистською Німеччиною), 05.05.20р., «Музейні заняття», «Ніч в музеї»: де можна проводити уроки
історії для учнів» (до міжнародного Дня музеїв), 12.05.20р., Депортація кримських татар та інших народів
Криму: радянський злочин, що має продовження (до Дня пам'яті жертв
геноциду кримськотатарського народу), 19.05.20р., «Справедлива критика уроків, мова ненависті і
фейки замість справедливості», 26.05.20р., отримано
сертифікати Українського освітянського видавничого центру «Оріон».
Герасименко А.В. мала можливість переглянути обласній онлайн-конференції «Mozabook як сучасний освітній інструмент для вчителя» та «Технічні та програмові засоби для створення
інтерактивних елементів уроку», отримала сертифікати СОІППО.
Логвиненко Н.М. – Всеукраїнська
Інтернет-конференція «На урок», «Англійська для школярів: прийоми та корисні
поради», 2020 р. Пройшла онлайн-навчання згідно програми підвищення
кваліфікації «Впровадження інноваційних освітніх проектів з метою забезпечення
якості освітнього процесу» в рамках першої Міжнародної науково-практичної Інтернет-конференції «Шляхи удосконалення професійних компетентностей фахівців
в умовах сьогодення», Київ, 28.-29.05.2020; підвищила кваліфікацію на педагогічній майстерні з теми «Запитання
на уроці: як, навіщо і до кого», «Оцінка VS самооцінювання: контроль чи
розвиток» за програмою «Інноваційні підходи в сучасній освіті», предмет «Англійська мова», освітня платформа
«Критичне мислення», Київ, 16.05.2020; завершила навчання за програмою
підвищення педагогічної кваліфікації
«Онлайн-толока EdCamp Ukraine: для розуму і серця #1 Підсумки навчального року
і завдання на літо», м.Харків, 01.06.2020.Учитель успішно закінчила курс «Англійська для медіаграмотності», наданий
викладачами курсу через платформу масових відкритих онлайн-курсів Prometheus,
21.05.2020; була учасником ХІІ Всеукраїнського онлайн-фестивалю «Щасливий бути
вчителем», 09.05.2020 а також дистанційно підвищила кваліфікацію під час
вебінарів «Використання сервісу Zoom для проведення дистанційних занять» та «Викладання іноземної мови в умовах
дистанційного та онлайн-навчання» на освітньому проекті «На урок» у
березні-квітні 2020 року. Успішно
завершила онлайн-курси «Академічна
доброчесність», «Бери й роби». Про участь у даних заходах є підтверджуючі сертифікати.
Овчаренко Н.В. взяла участь
у вебінарах: “The Wonderful World of
speaking ” (National Geographic Learning) – 10.01.2020 р.,“A 5-star Grammar
Lessons” (Dinternal Education) – 05.03.2020 p.,“Thinking Skills for Primary
Learners” (Cambridge University Press, Cambridge Assessment English) –
24.03.2020 p.,Використання сервісу Zoom для проведення дистанційних занять («На
Урок») – 25.03.2020 р.
Василець С. С. була учасником
вебінарів: «Коучингові вправи у
початковій школі», «Створення онлайнового освітнього середовища під час
карантинних заходів», «Практичні поради щодо організації дистанційного навчання
під час карантину», «Використання можливостей «На Урок» для дистанційного
навчання», «Використання онлайн-тестів для організації дистанційного навчання в
умовах карантину», «Онлайн-тести «На Урок» для дистаційної роботи», «Цифрові
технології для формувального оцінювання в НУШ» та обласних науково-практичних
семінарів «MozaBook як сучасний
освітній інструмент для вчителя» і «Технічні та програмові засоби для створення
інтерактивних елементів уроку».
Неценко О.О. взяла участь у
вебінарах «Філологічні смаколики», «З радістю на контрольну», «Родзинки
сучасного уроку» на освітньому проекті
«На Урок».
Силка В.В. була учасником
вебінарів: «Створюємо мультфільми власноруч», «Створення онлайн-освітнього
середовища під час карантинних заходів» на освітньому проекті «На Урок».
Богомол М. Ю. взяла участь у
вебінарах: «STEM, емоційний інтелект та гра – навчання», «Онлайн-тести:
принципи успішної взаємодії під час дистанційного навчання», «Як організувати
дистанційне узагальнення знань та підбити підсумки навчального року»,
конференції «Інтернет-ресурси у навчальному процесі», 14.03.20 р. на освітньому
проекті «На Урок».
Ольховик В.В. учасник вебінарів:
«Навчально-методичне забезпечення учнів і учениць 3 класу НУШ», «Використання
онлайн-тестів для організації дистанційного навчання в умовах карантину»,
«Онлайн-тести від «Всеосвіти» - альтернативний інструмент навчання»,
«Підвищення рівня цифрової грамотності педагогічних працівників. Можливості
платформи «Всеосвіти» для дистанційного навчання», «Онлайнтести як інструмент
перевірки знань в умовах дистанційного та стаціонарного навчання. Як зробити
свої тести надсучасними», «Лепбук як інструмент реалізації практичного та творчого
навчання».
Хижняк Л.І. пройшла курси «Недискримінаційний підхід у навчанні» на
платформі EdEra та вебінари «Онлайн-середовище для організації роботи вчителя
початкових класів під час дистанційного навчання», «Технології дистанційного
навчання в початковій школі: рекомендації для профі і не тільки» на освітньому
проекті «На Урок».
Козій О.В. взяла участь у
вебінарах «Онлайн-середовище для організації роботи вчителя початкових класів
під час дистанційного навчання», «Скринька таємниць творчого вчителя початкової
школи на уроках математики та природознавства», «Підтримка дітей з особливими
освітніми потребами».
Іванова Л.М. брала участь у Всеукраїнському онлайн-марафоні «Інтерактивна школа «НУШ: як навчити
ефективно!», вебінарах «Створення онлайн-нового освітнього середовища під час
карантинних заходів», «Як організувати дистанційне навчання за допомогою
найпростіших онлайн-ресурсів», «Практичні поради щодо організації дистанційного
навчання під час карантину», «Інтерактивні технології в освіті: залучаємо учнів
у процесі навчання за допомогою інтернет-сервісів», «Синдром гіперактивності і
дефіциту уваги в учнів», Всеукраїнській інтернет – конференції «Мислення
логічне, креативне, критичне».
Івахнова В.О. брала участь у вебінарах:
«Ігрові онлайн-ресурси в дистанційному навчанні. Граючись навчаємось»,
«Формування комунікативних навичок у дітей з особливими потребами», «Збереження
здоров’я дітей з особливими освітніми потребами», «Як підвищити самооцінку
дитини: ефективні ігрові прийоми», які розміщені на освітньому проекті «На
Урок».
Колісник С.Г. взяла участь у
вебінарах: «Онлайн-середовище для організації роботи вчителя початкових класів
під час дистанційного навчання», «Навчання і розвиток дітей з ООП в умовах
інклюзивної освіти», «Підтримка дітей з особливими освітніми потребами:
практичні поради», «Синдром гіперактивності і дефіциту уваги в учнів».
Балабан А. В. була учасником
вебінарів на теми «STEM та арт-інструменти
для підтримки психологічного та фізичного здоров’я
під час карантину», «Особливості дистанційного навчання дітей з
особливими освітніми потребами» на освітньому проекті «На Урок».
Горбачова О.М. взяла участь у
вебінарах від «Всеосвіти» «Лепбук як інструмент реалізації практичного та
творчого навчання», від СОІППО «Розробка та використання ситуативних задач в
освітньому процесі з фізики».
Алєксєєва Л.В. взяла участь у
Міжнародних інтернет-конференціях «Розвиток критичного мислення в процесі
освітньої діяльності», «Актуальні проблеми технологічної професійної освіти» на
освітньому проекті «На Урок».
Терно Л.М. взяла участь у
вебінарі «Проектна діяльність в умовах дистанційного навчання та карантину»,
«Як організувати дистанційне навчання за допомогою найпростіших онлайн-ресурсів» на освітньому проекті «На Урок».
Шиян В.В. взяв участь у конференції
«Особливості організації освітнього
процесу у 2019 – 2020 н.р.» на освітньому проекті «На Урок».
Балабан М. М. був учасником
вебінару «Збереження здоров’я дітей з ООП» освітньому проекті «На Урок».
Серйозним чинником самоствердження учителя є участь у
фахових конкурсах. Це стимулює професійний ріст учителя, якісно впливає на
фахову майстерність, підвищує авторитет учителя на рівні школи та міста.
Педагоги школи брали
участь у професійному конкурсі: «Учитель року -2019»:
-
Іванова
Л.М. у номінації «Учитель початкових
класів»;
-
Рева Г.Е. у
номінації «Учитель історії»;
-
Неценко О.О. у
номінації «Учитель зарубіжної літератури».
Визнано лауреатами І
(зонального) туру Всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2019» у номінації
«історія» –Реву Г.Е., у номінації
«зарубіжна література» – Неценко О.О.
Аналіз якісного складу та
освітнього рівня педагогічних працівників школи, їх результативність у роботі
дозволяють зробити висновок про можливість проведення навчально-виховного
процесу на достатньому рівні.
Робота з педагогічними кадрами
На кінець
2019-2020 навчального року у школі працювало 35 педпрацівників.
Мають повну вищу педагогічну освіту - 33
(94%), бакалавр - 1 - 3%), молодший
спеціаліст – 1 (3%).
На даний час
учителів вищої категорії - 9 (26%), І категорії - 16 (45%), II
категорії - 3 (9%), мають кваліфікаційну категорію „спеціаліст” – 7 (20%). Мають звання „старший вчитель” - 5 (16%).
категорії - 3 (9%), мають кваліфікаційну категорію „спеціаліст” – 7 (20%). Мають звання „старший вчитель” - 5 (16%).
Всі вчителі мають оптимальне
педагогічне навантаження.
Школа повністю укомплектована
педагогічними кадрами відповідно
до їх спеціальності та кваліфікації, згідно штатного розпису і навчального плану.
до їх спеціальності та кваліфікації, згідно штатного розпису і навчального плану.
У 2019-2020 навчальному році згідно з
перспективним планом атестації у школі атестувалося 5 педпрацівників: Зазеко О.
В., Марченко В. О., Логвиненко Н. М., Дремлюга Т.В., Іванова Л. М.. За її
результатами було присвоєно
звання «старший учитель» учителю української мови та літератури Марченко
В.О., І кваліфікаційну категорію учителю
початкових класів Івановій Л. М., іншим педагогам було підтверджено раніше присвоєні кваліфікаційні категорії та педагогічні звання.
Підвищення кваліфікації педагогічних
працівників здійснювалося відповідно до перспективного плану курсової
перепідготовки, затвердженого директором школи.
Всі педагоги школи проходили
чергову курсову підготовку на базі Сумського обласного інституту підвищення
освіти педагогічних кадрів згідно
плану: фахові курси у 2019/2020
н.р. пройшли 5 педагогів: Марченко В.
О., Логвиненко Н. М.,Силка В. В., Алєксєєва Л. В., Прокопченко Н. А. , курси за вибором – 7: Тимошенко І. М., Неценко О. О., Богомол М.
Ю., Хижняк Л. І., Герасименко А. В., Черняєва
Л. М., Богомол М. Ю., курси у зв’язку
із запровадженням Концепції Нова Українська школа (за окремими графіками для
учителів початкових класів та керівних,
педагогічних осіб) – 5 педагогів: Хижняк
Л. І., Богомол М. Ю., Доля А. А., Тимошенко І.М., Прокопченко Н.А.,
експрес-курси Хижняк Л.І., Терно Л. М.
У зв’язку з виробничою необхідністю (за окремими
графіками) проходили Неценко О.О., Зазеко О. В. Силка В.В. пройшла успішно
навчання з викладання курсу «Фінансова грамотність».
Вищезазначені педагогічні
працівники якісно та успішно навчалися на курсах підвищення кваліфікації
педагогічних працівників, отримали відповідні документи про освіту, виступили
зі своїми звітами на засіданні методичних об’єднань.
У навчальному
закладі існує профспілкова організація працівників школи, яку очолює вчитель
української мови та літератури Марченко В.О. Раз на півроку проходять загальні збори
працівників навчального закладу, на яких вирішуються питання соціального
захисту працівників, надання їм матеріальної допомоги, узгоджується графік
відпусток тощо.
Результативність навчально-виховного процесу
Одним із
важливих питань, яке завжди стоїть на контролі адміністрації навчального
закладу є рівень навчальних досягнень учнів. Дані про успішність подані в
таблиці:
Вище зазначене свідчить про те, що в школі налічується 409
учнів, порівнюючи з початком навчального року їх кількість збільшилася на 2
чоловіки. На високому рівні
навчається 53 учні що становить 22%.
Порівняно з 2018-2019 н.р. – 48
учнів - 14% (збільшилось число учнів на 8 %.) Найкращі досягнення
в учнів 3, 4, 6-А класів.
У 5-А , 8 класах лише
по одному учню, що мають високий
рівень знань. У 9-Б, 6-Б, 7
класах немає жодного учня, що
навчається на високому рівні. У 6-Б, 7 та 8 класах є учні, які мають початковий
рівень знань.
Особливістю 2019 – 2020 н.р. стало
впровадження дистанційного навчання учнів із ІІ семестру, яке пов’язане з
карантинними заходами. Педагоги школи повинні були забезпечити надання учням
знань відповідно до програмових вимог та результативність освітнього
процесу. Тому, кожен учитель школи, в першу
чергу, створив свій сайт і подачу нового матеріалу здійснював через
нього. Крім того, педагоги школи використовували такі сайти та платформи «Всеосвіта», «На Урок»,
YouTube ,EdEra, «Країна Мрій», Zoom ,
pedpresa , viber. Як наслідок,
програмовий матеріал учнями засвоєний.
З метою перевірки рівня
підготовленості учнів, рівня знань з базових навчальних предметів у грудні та в
кінці кожного навчального року проводяться адміністративні контрольні зрізи
досягнень учнів з основ наук, співбесіди з учнями, аналізуються звіти вчителів.
Розпочато та продовжено вивчення системи
роботи учителів Овчаренко Н.В.,
Марченко В.О. та Ольховик В.В., вивчено
стан викладання предметів: англійська та
російська мова в початкових
класах, історія України, математика,
російська та українська мови в 5-11класах.
Помітно розширюється діапазон обраних
учнями конкурсів та збільшується кількість учасників у них, цим самим школярі
підвищують свій інтерес до вивчення навчальних дисциплін, а вчителі формують у
вихованців прагнення до самостійного пошуку та створюють умови для
самореалізації та самоактуалізації учнів. Внаслідок чого якість знань учнів
становить 53%.
У 2019-2020 н.р. учні школи брали
участь у різноманітних олімпіадах та конкурсах.
у
2019-2020 навчальному році»було проведено
у листопаді-грудні ІІ етап олімпіад, до участі в якому було
залучено 84 учні і визначені переможці олімпіад – 24 учні. З
них І місць – 4, ІІ місць – 10, ІІІ місць – 10. Відсоток результативності від
загальної кількості учасників становить 28,6%. Результати участі подані в таблиці:
Місце
|
Клас
|
Прізвище
учня
|
Предмет
|
Учитель
|
ІІІ
|
7
|
Грибоєдова Марина
|
Укр.мова, літ.
|
Зазеко О.В.
|
ІІІ
|
9-А
|
Тимошенко Дмитро
|
Укр.мова, літ.
|
Марченко
В.О.
|
ІІІ
|
9-А
|
Удовиченко Марія
|
Укр.мова, літ.
|
Марченко
В.О.
|
ІІ
|
11
|
Мартиненко Каріна
|
Укр.мова, літ.
|
Марченко
В.О.
|
ІІ
|
11
|
Семенов
Ярослав
|
Укр.мова, літ.
|
Марченко
В.О.
|
ІІІ
|
9-А
|
Удовиченко Марія
|
Інф.технології
|
Шиян В.В.
|
ІІ
|
9-А
|
Колєсник
Андрій
|
Ан.мова
|
Овчаренко Н.В.
|
І
|
11
|
Мартиненко Каріна
|
Ан.мова
|
Овчаренко Н.В.
|
ІІ
|
10
|
Камчатний
Влад
|
Ан.мова
|
Логвиненко Н.М.
|
ІІ
|
9-А
|
Тимошенко Дмитро
|
Історія
|
Рева Г.Е.
|
ІІІ
|
10
|
Камчатний
Влад
|
Історія
|
Тимошенко І.М.
|
І
|
11
|
Семенов
Ярослав
|
Історія
|
Рева Г.Е.
|
ІІ
|
9-А
|
Тимошенко Дмитро
|
Географія
|
Силка В.В.
|
ІІ
|
10
|
Камчатний
Влад
|
Географія
|
Силка В.В.
|
ІІІ
|
11
|
Семенов
Ярослав
|
Географія
|
Силка В.В.
|
ІІ
|
9-А
|
Тимошенко Дмитро
|
Рос.мова
|
Неценко О.О.
|
І
|
11
|
Семенов
Ярослав
|
Рос.мова
|
Капуста Л.В.
|
ІІ
|
9-А
|
Тимошенко Дмитро
|
Право
|
Тимошенко І.М.
|
ІІ
|
10
|
Камчатний
Влад
|
Право
|
Тимошенко І.М.
|
ІІІ
|
11
|
Богачов
Максим
|
Інформатика
|
Демиденко В.С.
|
ІІІ
|
6-А
|
Черняєва
Дар’я
|
Математика
|
Черняєва Л.М.
|
ІІІ
|
10
|
Ольховик
Денис
|
Астрономія
|
Горбачова О.М.
|
ІІІ
|
7
|
Корабельська Катерина
|
Хімія
|
Хижняк Т.В.
|
І
|
8
|
Коваленко
Вадим
|
Труд навч.
|
Терно Л.М.
|
Результативність
участі команди школи у ІІ етапі
Всеукраїнських учнівських олімпіад з
базових дисциплін подано у таблиці №2 і
свідчить про досягнення закладу, порівняно з результатами інших
шкіл.
ЗОШ № 1
|
4/1/4
|
10/5/10
|
7/1/10
|
22/17/24
|
ЗОШ № 3
|
8/2/2
|
7/7/6
|
7/11/11
|
22/20/19
|
ЗОШ № 4
|
2/0/1
|
2/2/4
|
4/7/3
|
8/9/8
|
ЗОШ № 5
|
5/8/5
|
7/12/12
|
12/22/16
|
24/42/33
|
ЗОШ № 6
|
3/1/1
|
4/4/5
|
6/7/8
|
13/12/14
|
СШ № 7
|
11/7/4
|
17/13/8
|
9/10/19
|
37/30/31
|
Усього:
|
34/19/17
|
47/43/45
|
45/68/66
|
126/130/128
|
Порівнюючи результати
олімпіад 2018-2019 н.р. та 2019-2020
н.р. слід відзначити, що кількість призових місць збільшилась
на 7; І місць у попередньому році
було 1, стало – 4 ; ІІ місць – 5,
а стало – 10; ІІІ місць – 1, а стало – 10, що підтверджує збільшення
призових місць (І та ІІ).
Та
поряд з цим у роботі вчителів є
недоліки. Так, немає жодного призового місця з екології, біології та природознавства, фізики, трудового навчання (дівчата). По одному призову місцю
з російської мови, інформатики, інформаційних технологій, математики,
астрономії, хімії , трудове навчання (хлопці), що свідчить про недостатню роботу
педагогів з обдарованими учнями на уроках та в позаурочний час.
Учні 11
класу Мартиненко Каріна, Семенов
Ярослав, що претендують на нагородження медалями, брали участь у декількох олімпіадах і
мають призові місця в них.
Окремі
діти брали участь у декількох олімпіадах. Учні
11 класу Мартиненко Каріна,
Семенов Ярослав, учень 9А класу
Тимошенко Дмитро, учень 10
класу Камчатний Владислав,
учениця 9-А класу Удовиченко Марія були учасниками олімпіад із декількох
предметів і вибороли не одне
призове місце.
Переможцями
ІІІ етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад
стали: з географії – учень 9- А класу Тимошенко Дмитро ( ІІ місце), з
української мови та
літератури – учениця 11
класу Мартиненко Каріна ( ІІІ місце), з
історії – учень 10 класу Камчатний Владислав ( ІІІ місце)
Інтелектуальні
конкурси й змагання:
·
ХХ Міжнародний
мовно-літературний конкурс студентської та юнацької молоді ім.. Т.
Шевченка(міський етап):
Семенов Я.(11) – І місце
(учитель Марченко В.О.)
Лутчин В. (10) – І місце
(учитель Зазеко О.В. )
Тимошенко Д. (9-А ) – І місце (учитель Марченко В.О.)
Черняєва Д. (6А) – ІІ місце
(учитель Марченко В.О., Зазеко О.В. )
Бойко М. (5-А) – І місце
(учитель Неценко О.О. )
·
ХХ Міжнародний
конкурс з укр.мови ім. П.Яцика (міський етап):
Удовиченко М.(9А) – І місце
(Марченко В.О.)
Губеня В. (10) – І місце
(Зазеко О.В.)
Черняєва Дар’я (6-А) - ІІ
місце (Зазеко О.В., Марченко В.О.)
Мартиненко К. (11) – І місце
(учитель Марченко В.О.)
Шило П. (7) – ІІ місце (учитель
Марченко В.О., Зазеко О.В.)
Бойко М. (5-А) – І місце
(учитель Неценко О.О.)
Удовиченко А. (4) – ІІІ місце
(учитель Доля А.А.)
·
Конкурс читців
творів Т. Г. Шевченка, присвячений річниці з дня народження поета: Рева Д.(9-А) – І місце у міському конкурсі (Марченко В.О.)
Участь учнів у конкурсі-захисті
науково-дослідних робіт МАН (обласний етап) 18 та 19 лютого
2020р. юні науковці представили свої науково-дослідницькі роботи
у Сумському територіальному відділенні Малої академії наук
України. Від Лебединської ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 виступили: Богачов Максим,
учень 11 класу, з роботою «Проектування дизайну інтер’єру за допомогою
доповненої реальності» (науковий керівник Демиденко В.С.); Удовиченко Марія,
учениця 9-А класу, з роботою «Біблійні притчі: ґенеза та літературно-культурна
трансформація (науковий керівник Герасименко А.В.). За наслідками даного етапу Богачов М. набрав
71,5 балів, Удовиченко М. – 66,25 балів.
Учні школи є активними
учасниками різноманітних мистецьких конкурсів. 21 лютого 2020р. учні 6-А та 10
класів нашої школи під керівництвом учителя музичного мистецтва Шияна В.В.
взяли участь у міському етапі Всеукраїнського фестивалю дитячої та юнацької
творчості «Співограй», номінація «Художнє виконавство», та посіли треті
призові місця у своїх вікових категоріях.
Школярі є активними учасниками та переможцями
різноманітних конкурсів та ігор : англомовних «Гринвич», «Пазл»,»Flex».
конкурсу із зарубіжної літератури «Санфлауе», україномовного конкурсу
«Соняшник», природничо-математичного «Геліантус» (36 учнів), міжнародний природничий конкурс «Осінній колосок»(54
учні), «Весняний колосок»(53 учні),
конкурс логічного мислення «Олімпус», математичного конкурсу
«Кенгуру»(75 учнів), «Кенгурятко»(57
учнів), інформатичного «Бобер»(10 учнів), Всеукраїнського учнівського фізичного
конкурса"Левеня"(14 учнів),інтернет-олімпіади "На урок"(68
учнів).
Конкурс
ерудитів «Інтелектуал 2019» серед учнів 8-9 класів.
20 лютого відбувся шкільний етап
конкурсу "Інтелектуал - 2020". Цього року в конкурсі взяли участь
учні 8-9 класів: Ниркова Єлизавета та Корнейчук Єлизавета (8 клас), Колесник
Андрій та Тимошенко Дмитро (9-А клас), Герасименко Дар'я (9-Б клас).Юні
інтелектуали змагалися у таких конкурсах: "Чи знаєте ви, що ..." (де
здивували глядачів незвичайними фактами з різних галузей науки);
"Бліц-опитування" (де показали свої знання з різних шкільних
предметів); "Конкурс ораторського мистецтва" (де продемонстрували
вміння логічно послідовно викладати свої думки та доводити твердження) та
"Конкурс знавців української мови" (де повинні були виправити
граматичні помилки в тексті).
Беззаперечним переможцем конкурсу "Інтелектуал - 2020" став учень 9-А класу Тимошенко Дмитро.
Беззаперечним переможцем конкурсу "Інтелектуал - 2020" став учень 9-А класу Тимошенко Дмитро.
Спортивні змагання:
20 лютого 2020 року відбулася шкільна
волейбольна ліга серед учнів старшої вікової групи, де учні загальноосвітньої
школи І-ІІІ ступенів № 1 здобули ІІ місце серед навчальних закладів міста.
Честь школи захищали учні 11 класу Семенов Ярослав, Галат Євген,
Козій Владислав, Богачов Максим, Перевозник Микола, Руднєв Вадим; учні 10 класу
Камчатний Владислав, Неценко Станіслав та учень 9-А класу Блідуха Вадим.
18 лютого 2020 року відбулася
шкільна волейбольна ліга серед учнів середньої вікової групи, де учні
загальноосвітньої школи №1 здобули ІІІ місце серед навчальних закладів міста.
Честь школи захищали учні 7 класу Шутренков Іван, Подольський Тарас, Суховій
Микола, Мізін Сергій, Балабан Артем, Середа Роман, Древаль Олександр, Грицина
Роман, Саламашко Олександр та учень 8 класу Тріщенко Дмитро.
Система
виховної роботи та учнівське самоврядування
Виконуючи завдання і
реалізуючи основні принципи виховної роботи, педагогічний колектив школи
орієнтується на нормативно-правову базу з питань виховної роботи, а саме Закони
України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства»,
«Концепцію виховання дітей та молоді», «Концепцію патріотичного виховання»,
«Національну доктрину розвитку освіти», «Конвенцію про права дитини»,
«Декларацію прав дитини», «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів
загальноосвітніх навчальних закладів України» та нормативно-правові акти,
документи Міністерства освіти і науки України, Департаменту освіти і науки,
Лебединського міського відділу освіти Лебединської міської ради.
У основу планування виховної роботи покладено основні засади Концепції
Нової української школи, де випускник НУШ – це особистість, яка всебічно
розвинена, здатна до критичного мислення, це патріот з активною позицією, який
діє згідно з морально-етичними принципами і здатний приймати відповідальні
рішення, поважає гідність і права людини, це інноватор, який здатний змінювати
навколишній світ, розвивати економіку за принципами сталого розвитку,
конкурувати на ринку праці, учитися впродовж життя. творчий розвиток особистості,
шанобливе ставлення до національно-культурних традицій, оволодіння народною
мораллю, етикою, культурою, правами і обов’язками громадянина України.
Виховна робота
( зміст, виховні технології, методи та форми ) спрямовані на формування
ціннісних ставлень ( за програмою «Основні орієнтири виховання учнів 1-11
класів загальноосвітніх навчальних закладів України»):
ціннісне ставлення до себе
- Формування
основ духовно-морального та фізичного розвитку особистості;
- Усвідомлення
основних засад «Я – концепції» особистості;
- Сформованість
основних засад «Я-концепції» особистості;
- Сформованість
життєвих компетенцій, активної життєвої позиції
ціннісне
ставлення до особистості до сім’ї, родини, людей
- Сформованість
основ національних та загальнолюдських цінностей;
- Усвідомлення
цінностей соціального спілкування;
- Засвоєння
сімейних, родинних та суспільних цінностей;
- Сформованість
соціально-комунікативних компетенцій
ціннісне
ставлення до праці
- Сформованість
понять та уявлень про важливість праці в житті людини;
- Сформованість
потреби в праці;
- Сформованість
поняття професійного самовизначення;
- Сформованість
готовності до творчої праці
ціннісне
ставлення до природи
- Сформованість
понять та уявлень про довкілля;
- Усвідомлення
себе як невід’ємної частини природи, взаємозалежності людини та природи,
взаємозв’язок стану довкілля та здоров’я людей;
- Сформованість
почуття особистої причетності до збереження природних багатств;
- Сформованість
екологічної культури особистості
ціннісне
ставлення до культури , мистецтва
- Сформованість
естетичних почуттів, уявлень і знань про прекрасне в житті і мистецтві;
- Сформованість
потреби у спілкуванні з мистецтвом як основи естетичного виховання і художнього
сприйняття дійсності;
- Розуміння
ролі мистецтва як основи морально-духовного розвитку особистості;
- Сформованість
естетичної культури особистості, художньо-естетичних цінностей, створених
світовою культурою, цінностей інформаційної культури
ціннісне ставлення до
суспільства і держави
-
Сформованість основних понять про
народ, націю, суспільство, державу;
-
Усвідомлення єдності власної долі з
долею Батьківщини;
-
Сформованість потреби у збереженні та
примноженні духовного й матеріального багатства українського народу;
-
Сформованість активної громадянської
позиції та відповідальності за долю України
Виховна робота педагогічного колективу була
підпорядкована проблемній темі школи: «Створення сприятливого виховного
середовища для духовного збагачення учнів та формування життєвої компетентності
майбутнього громадянина України».
Згідно з метою виховної діяльності школи у 2019-2020
навчальному році було сплановано і проведено тематичні місячники:
фізичного здоров’я та спорту, патріотичного виховання, морально-правового
виховання, художньо-етичного, екологічного виховання, профілактики негативних
проявів в поведінці учнів, попередження дитячого травматизму та профілактики
ДТП.
Робота педагогів була спрямована на:
· створення
сприятливих умов для розвитку особистості учнів, збереження їх
здоров’я,підвищення інтересу учнів до занять фізкультурою і спортом;
· забезпечення
належних умов для виявлення та розвитку творчої активності та зацікавленості
учнів у нестандартних умовах;
· формування в
учнів свідомого ставлення до власного життя та здоров’я;
· потреби
дотримуватися вимог безпеки життєдіяльності;
· створення
належних умов щодо охорони праці.
Протягом
2019-2020 навчального року в школі були проведені такі заходи:
· свято Першого
дзвоника;
· загальношкільний
«День здоров’я»;
· свято до Дня
учителя «Земний уклін тобі, вчителю рідний!»
· загальношкільний
конкурс «Міс Осінь»;
· День пам’яті
жертв голодомору;
· свято до Дня
закоханих;
· свято Миколая
для учнів 1-4 класів;
· Новорічні свята
для учнів 1-11 класів;
· заходи до Дня
сім’ї;
· заходи до Дня
матері;
· флешмоб «Мій
тато - найкращий» (до Дня батька)
· благодійний ярок
«Дари осені»;
· Олімпійський урок
– щорічне спортивне свято;
· свято День
Збройних Сил України;
· Всеукраїнський
тиждень права;
· міжнародний день
безпечного інтернету
· міжнародний день
толерантності;
· День української
писемності та мови;
· екологічна акція
«Вчимося прибирати за собою»;
· заходи до дня
Героїв Небесної Сотні «Дякуємо за життя.
· екологічна акція
«Допоможи зимуючим птахам», «Годівничка»;
· День Соборності
України;
· День
Всеукраїнської акції "Happy Мяу для Мурчика", оголошеної благодійним
фондом "Щаслива лапа";
· Міжнародний День
рідної мови;
· Заходи до Дня Європи .
Організовано учнівським самоврядуванням проведення
акцій: «Милосердя» (допомога хворим дітям), «Опале листя», «Посади дерево»,
благодійна допомога військовослужбовцям, які перебувають у зоні АТО,
благодійний осінній ярмарок.
У рамках екологічного виховання протягом 2019-2020
навчального року відбулись місячники з благоустрою, трудові екологічні десанти
з покращення шкільної та прилеглої до школи території, екологічна акція «Посади
дерево».
Класними керівниками було проведено ряд тематичних
виховних годин в рамках заходів до Дня Соборності України «Україна – соборна
держава»; Дня пам’яті героїв Крут «Крути – символ українського патріотизму»; до
Дня Героїв Небесної Сотні; «Людина починається з добра» (на виконання Основних
орієнтирів виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів);
до Дня української писемності та мови; Дня Європи «Україна – держава
європейська», з правового виховання «Відповідальність людини за свої вчинки».
Протягом року було проведено ряд зустрічей у
краєзнавчому та художньому музеях міста.
Протягом
2019-2020 н. р. учнями нашої школи були отримані перемоги:
· учні 6-А класу (класний керівник Логвиненко Н.М.)
вибороли ІІ призове місце у номінації "Лебединці-нація здорових
людей";
· на фестивалі Лебединську ЗОШ І-ІІІ ступенів
№1 представив вокальний ансамбль 6-А класу (керівник Володимир Шиян);
· у конкурсі-виставці фото «Я так тебе люблю», приурочений
Дню Святого Валентина, здобули ІІІ місце батьки учнів 6-А класу, Антона
Демченка та Даші Кіріченко;
· 21 лютого учні 6-А та 10 класів нашої школи під
керівництвом учителя музичного мистецтва Шияна В.В. взяли участь у міському
етапі Всеукраїнського фестивалю дитячої та юнацької творчості «Співограй»,
номінація «Художнє виконавство», та посіли треті призові місця у своїх вікових
категоріях.
· учасники шкільного євроклубу "Mayflower" взяли
участь у проєкті “Еко - це супер! Еко - це круто! За ЕКО наше чудове майбутнє!”
та були відібрані до списку переможців Конкурсу проєктів-2020 (координатор Н.М.
Логвиненко).
Систематично
проводять класні години та індивідуальні бесіди з учнями на
морально-етичну тематику. На батьківських зборах розглядають питання ролі
сім’ї у формування морально-етичних навичок. Залучають учнів, схильних до
правопорушень, до позакласних заходів.
Правове виховання учнів школи реалізовувалося через
проведення декади правових знань, профілактики дитячої бездоглядності,
правопорушень та негативних явищ в учнівському середовищі (вересень-жовтень – рейд «Урок»), декади
захисту прав дітей, попередження жорстокості та насильства у сім’ї (листопад) та Всеукраїнського тижня
права (грудень), декади антиалкогольної,
антинаркотичної, антитютюнової пропаганди (листопад), тижня пропаганди «За
здоровий спосіб життя» (вересень) 2019-2020 навчального року.
З метою попередження та профілактики негативних
проявів в учнівському середовищі протягом навчального року класні керівники
проводять батьківські збори, на яких розглядають питання щодо роз’яснення
нормативних актів, які зобов’язують батьків нести адміністративну та
кримінальну відповідальність за ухилення від навчання та виховання їх
неповнолітніх дітей. Питання превентивного виховання розглядалися на
загальношкільних батьківських конференціях.
З метою попередження шкідливих звичок (тютюнопаління,
вживання алкоголю та наркотичних речовин) з учнями проводяться профілактичні
індивідуальні та групові бесіди про негативний вплив шкідливих звичок на
організм підлітків (за фактами тютюнопаління учнів під час навчального
процесу). Інформуються батьки про факти тютюнопаління їх дітьми під час
навчального процесу, проводяться тематичні бесіди з батьками (класні керівники,
практичний психолог).
Класні керівники здійснюють постійний контроль за
відвідуванням занять учнями, за успішністю знань, проводять необхідні педагогічні
консультації з батьками учнів, обстежують умови проживання дітей в сім’ї,
вивчають характер та прояви особистості учнів, здійснюють всю виховну роботу з
дітьми девіантної поведінки, зустрічаються з учнями та їх батьками за місцем
проживання, проводять роботу по залученню учнів в гуртки та секції за
інтересами, залучають до роботи у класі та в школі, проводять роботу з учнями з
попередження правопорушень, пропусків занять без поважних причин, порушень
дисципліни.
Продовжує працювати рада з профілактики правопорушень
учнів, яка складається з представників педагогічного колективу, батьків і
старшокласників. Рада з профілактики правопорушень збирається раз на місяць
відповідно до плану роботи школи і слідкує за дотриманням правил поведінки й
правопорядку учнями в урочний і позаурочний час. На розгляд ради виносяться
питання, пов’язані з дисциплінарними проблемами, приймаються рішення про
передачу питань до розгляду в службу у справах дітей. Класні керівники,
учителі-предметники та практичний психолог індивідуально працюють із батьками
тих учнів, що потребують підвищеної педагогічної уваги, схильних до
правопорушень.
Протягом 2019-2020
навчального року значна увага приділялась створенню належних умов для
навчання учнів пільгових категорій.
Проводилося обстеження матеріально-побутових умов проживання дітей-інвалідів,
дітей-сиріт та позбавлених батьківського піклування, дітей групи ризику, дітей,
що належать до групи СЖО, учнів, що стоять на внутрішньошкільному обліку.
У школі організована профорієнтаційна робота, що
побудована на зв’язку школи з вищими навчальними та середніми спеціальними
навчальними закладами. Як на базі школи систематично відбуваються зустрічі
учнів випускних класів з представниками
ПТУ, технікумів, коледжів та вищих навчальних закладів.
Класними керівниками протягом 2019-2020 навчального року проводились виховні години
профорієнтаційного спрямування.
Управлінська діяльність
Головною
метою управління школою є
забезпечення оптимального
функціонування навчального закладу. Відповідно до цього було визначено
основні управлінські завдання:
-
сформувати цілісний колектив
однодумців;
-
демократизувати на усіх рівнях
шкільне життя та управління ним;
-
гуманізувати стосунки
між учасниками всіх рівнів шкільної системи;
-
створити атмосферу творчої активності.
Аналізуючи виконання поставлених
завдань необхідно сказати,
що за минулий рік колектив школи став
більш згуртованим, про що свідчить однакове розуміння мети своєї діяльності,
розуміння особистості учня як активного
учасника педагогічного процесу, розуміння
уроку як інструменту формування та розвитку особистості учня, одні погляди на роль вчителя у процесі
навчання та уявлення на стосунки між вчителем та учнем.
Виховання учнів у закладі загальної
середньої освіти та сім’ї сім’ї - щоденний нерозривний зв'язок, клопіткий
творчий процес. Тому педагогічний колектив працює в тісній співпраці з
батьківським колективом із метою створення найсприятливіших умов для самореалізації та розвитку дитини. Батьки
є соціальним замовником школи, а тому беруть активну участь у
навчально-виховному процесі є безпосередніми учасниками навчання та виховання
підростаючого покоління. Батьки є
учасниками позакласних заходів щодо
профорієнтації, світу захоплень, родинними святами та святами, пов’язаними
з народними звичаями й традиціями українського народу.
Протягом 201892020 н.р. у школі проведено 13
засідань педагогічної ради. План перспективного внутрішнього контролю за станом викладання предметів
та напрямків роботи закладу
виконано.
Аналіз здійснених перевірок та відвіданих уроків допоміг зробити висновки про те, на які питання педагогічному
колективу слід звернути увагу в
наступному навчальному році а саме:
-
використання в навчальному
процесі інноваційних технологій
та методик;
-
підготовка учнів до
участі в предметних олімпіадах, захисті наукових робіт МАН;
-
наступність і
перспективність у формуванні соціально активної особистості учня від початкової ланки до випускного класу;
-
підвищення рівня
навчальних досягнень учнів;
-
організація роботи
з учнями, які пропускають уроки без поважних причин.
Дисциплінарна практика та аналіз звернень громадян з
питань діяльності навчального закладу. Регулювання керівника на зауваження та
пропозиції, викладені батьківським комітетом, радою та піклувальною радою,
батьками, представниками інших органів громадського самоврядування.
Робота по виконанню вимог Закону України
«Про звернення громадян» у 2019-2020 н.р. була спрямована на захист
прав і свобод людини, зміцнення
законності і правопорядку. Здійснювалась
робота відповідно до
нормативно-правових актів:
-
Закон України «Про
звернення громадян» від 02.10.1996 із змінами, внесеними згідно із Законом №
653- ХІУ від 13.05.1999 р. № 1294 – ІУ від 20.11.2003 р., № 2384-ІУ від
20.01.2005.
-
Указ Президента
України від 07 лютого 2008 р. № 109/2008 «Про першочергові заходи щодо
забезпечення реалізації та
гарантування конституційного права на
звернення до органів державної влади та
органів місцевого самоврядування»
-
Інструкція з
діловодства за зверненнями громадян, затверджена Постановою Кабінету Міністрів
України від 13.02. 2018 р. № 136
-
Класифікатор
звернення громадян, затверджений Постановою
Кабінету Міністрів України від 24.09.2008 р. № 858.
В закладі заведений журнал обліку звернень громадян. Батьківський комітет
кожного місяця збирається на свої засідання, на яких розглядає питання навчання і виховання,
розвитку школи та поповнення
матеріально-технічної бази.
Посадовими особами школи особистий
прийом громадян проводиться у
відповідності до чинного законодавства
України. Необхідна документація ведеться у відповідності до вимог «Інструкції з
діловодства зі звернення громадян», затвердженої Постановою Кабінету Міністрів України від 14.04.1997 р. № 348
Стосовно кожного звернення
питання розглядалося оперативно,
всіх батьків заслуховували, використовували допомогу психологічної служби
школи.
Немає коментарів:
Дописати коментар